Cuentos para niños de preescolar.

Hola a todos y todas, no he tenido de entrar al msn, pero pues aqui les dejo los linck de los audio cuentos, para que ustedes mismas puedan descargarlos. Espero que les gusten y que puedan trabajarlos en sus aulas.

Para aquellas escuelas que no cuentan con los materiales impresos, bueno les sugiero que lo trabajen con sus niños en representaciones o que ellos mismos hagan a través de una situacion que se llama elaborando textos sus propios materiales.

Espero que sean de gran ayuda y recuerda solo para descargar da un clic en el nombre del cuento y te remite a la pagina donde puedes descargarlo de manera gratuita.


A lucia le gusta el rojo
Bonga bonga
Camilon comilon
El oso egoista
Fernando furioso
Galileo lee
Hola bebe
La niña bonita
La sopa de calabaza
Las preguntas
Mi abuelita tiene ruedas
El sapo enamorado
Tomas aprende a leer
El flautista de hamelin
Gallinita trula
Hansel y Gretel
Hombrecito de mazapan
El traje nuevo del emperador

INVITACION

Hola amigos:

De antemano ofrezco una disculpa por enviar esta invitación con tanta premura y retraso al mismo tiempo. Lo que pasa es que el domingo muy tarde me invitaron a participar en el:

SIMPOSIO DE DRAMATURGIA BRASILEÑA CONTEMPORÁNEA
del 16 al 21 de noviembre de 2009 en el
CENTRO CULTURAL BENEMÉRITO DE LAS AMÉRICAS
-Jardín Centenario #16,
-Centro Histórico de Coyoacán, Distrito Federal,
(Es el jardín que está al final de la Av. Centenario, donde está la fuente de los coyotes).
* Como referencia este centro cultural tiene al frente una lona con letras coloridas que dice: CASA DEL ARTESANO *
Las lecturas dramatizadas de las obras se hacen a las 17:00 horas y al final se puede conversar con los autores y los directores.
--- ENTRADA LIBRE, PUEDEN INVITAR A TODA LA GENTE QUE DESEEN. ¿Ya ven? La cultura a veces no cuesta.

Resulta que entre El Instituto de las Artes de Brasil (equivalente a nuesto INBA), la EMBAJADA DE BRASIL, la FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS de la UNAM y el Taller/Escuela de Artes Dramáticas MANUEL BAUCHE ALCALDE, se conjuntaron para continuar con el sueño de nuestro querido dramaturgo VÍCTOR HUGO RAZCÓN BANDA para efectuar un intercambio cultural entre BRASIL y MÉXICO.

Por cuestiones de calendario no fue posible albergar este Simposio en la UNAM y se cobijó en la casa de cultura mencionada al principio, se agotó el tiempo y la difusión no fue programada con suficiente antelación. Por ello, quienes participamos estamos recurriendo a los amantes del teatro para dar a conocer entre amigos, compañeros de trabajo/escuela, vecinos. etc., este encuentro cultural. Sabemos que será difícil la presencia de todos por ser entre semana, pero quienes puedan darse el tiempo de asistir tendrán el agrado de conocer obras inéditas en México, la traducción es apenas preparada para estas presentaciones.

Las obras que se darán a conocer son:

ALDEOTAS, de Gero Camilo, Dir. Antonio Gilberto
NUEVAS DIRECTRICES EN TIEMPOS DE PAZ, de Bosco Brasil, Dir. Marcelo Lazzarato
NUESTRA VIDA NO VALE UN CHEVROLET, de Mário Bortolotto, Dir. Marco Antonio Rodrigues
EL PRETENDIENTE, de Samir Yazbek, Dir. Antonio Gilberto
UNA HISTORIA DE DOÑA, de João Falcão, Dir. Marco Antonio Rodrigues
AGRESTE, de Newton Moreno, Dir. Marcelo Lazaratto

Están presentes en México los autores y los directores de estas obras que han sido premiadas en diversos encuentros y los directores que las han llevado al éxito, algunas de ellas con prolongadas temporadas en cartelera. Así como personalidades del Instituto de las Artes de Brasil y también representantes de la Facultad de Filosofía y Letras de laUNAM.

Hoy lunes se presentó la primera lectura de AGRESTE, de Newton Moreno bajo la Dirección de Marcelo Lazaratto y fue, como actor, en verdad una experiencia deliciosa. Es una nueva forma de escribir, de leer ideas, de interpretar con otra visión. Que si bien tiene mucha similitud con nuestras líneas y escuelas dramáticas, es una forma diferente de aplicar las herramientas histriónicas. Algo muy emotivo para los mexicanos es que los visitantes hicieron una semblanza muy bien sustentada sobre la vida y el trabajo de nuestra joya dramatúrgica nacional VICTOR HUGO RAZCON BANDA (q.e.p.d.), en la cual lo califican como el dramaturgo más prolífico y valioso de la segunda mitad del siglo XX y principios del XXI. Según ellos en ningún otro país se ha dado otro escritor con tantas obras, de tan diversos temas, sin merecer corrección alguna y TODAS EXITOSAS, amén de premiadas (hasta la fecha). En verdad como mexicano se siente fantástico que hablen en
el extranjero de un paisano con ese respeto y admiración, más aún cuando se tiene la fortuna de haber sido de alguna manera su alumno y haber cruzado las vidas en varias oportunidades, gracias a mi maestro y mentor Manuel Bauche Alcalde (q.e.p.d.). A quien también agradecieron el apoyo que se dio a través de su escuela para la realización de este evento.

CANTAS Y TE MUEVES

CANTAS Y TE MUEVES
COMPETENCIA: INTERPRETA CANCIONES, LAS CREA Y LAS ACOMPAÑA CON INSTRUMENTOS MUSICALES CONVENCIONALES O HECHOS POR ÉL.
MANIFESTACIÓN: INTERPRETA CANCIONES DE DISTINTA COMPLEJIDAD POR SU RITMO, EXTENSIÓN, ARMONÍA Y LETRA.
PROCEDIMIENTO:
 PONER UNA DE LAS SIGUIENTES MELODÍAS: EL ACENTO, CANCIÓN DEL CORREO, SALUDANDO AL TREN. U OTRAS QUE EL DOCENTE ELIJA.
 AYUDAR A LOS ALUMNOS A APRENDER LA CANCIÓN, ESTROFA POR ESTROFA.
 DESPUÉS, DEBEN ASOCIAR LA CANCIÓN CON DETERMINADOS MOVIMIENTOS O FORMAS DE MARCHAR.
 EL MAESTRO Y LOS NIÑOS PUEDEN ACOMPAÑAR LA CANCIÓN CON UN INSTRUMENTO MUSICAL, AL TIEMPO QUE REALIZAN LOS MOVIMIENTOS ENSAYADOS.
 FINALMENTE, SI LA LETRA DE LA CANCIÓN SE PRESTA PARA ELLO, LOS NIÑOS PUEDEN DRAMATIZARLA.

TOMADO DEL LIBRO “300 SITUACIONES DIDÁCTICAS” GIL EDITORES.

ASERRIN ASERRAN

ASERRÍN ASERRÁN
COMPETENCIA: INTERPRETA CANCIONES, LAS CREA Y LAS ACOMPAÑA CON INSTRUMENTOS MUSICALES CONVENCIONALES O HECHOS POR ÉL.
MANIFESTACIÓN: MODIFICA EL RITMO DE CANCIONES CONOCIDAS.
PROCEDIMIENTO:
 EL MAESTRO ACOMPAÑADO DE UN PANDERO, RECITARÁ JUNTO CON LOS NIÑOS LA COPLA INFANTIL “ASERRIN, ASERRÁN”.
 EL MAESTRO IRÁ CAMBIANDO EL RITMO, EN OCASIONES CON UN RITMO LENTO, MUY LENTO, RÁPIDO Y RAPIDÍSIMO.
 SE PEDIRÁ A UN NIÑO QUE PASE AL FRENTE Y QUE CON EL PANDERO DIGA OTRA COPLA CONOCIDA POR EL GRUPO, PERO MODIFICANDO EL RITMO.
 UNA VEZ QUE VARIOS NIÑOS HAYAN PARTICIPADO Y MODIFICADO CON EL PANDERO EL RITMO DE UNA COPLA O MELODÍA, LOS NIÑOS SE TOMARÁN UNOS A OTROS POR LA CINTURA Y CAMINARÁN EN FILA POR EL SALÓN, SIGUIENDO LOS DIVERSOS RITMOS QUE EL MAESTRO REALICE CON EL PANDERO.

TOMADO DEL LIBRO “300 SITUACIONES DIDÁCTICAS” GIL EDITORES.

ADIVINA LA CANCION

ADIVINA LA CANCIÓN.
COMPETENCIA: INTERPRETA CANCIONES, LAS CREA Y LAS ACOMPAÑA CON INSTRUMENTOS MUSICALES CONVENCIONALES O HECHOS POR ÉL.
MANIFESTACIÓN: INVENTA E INTERPRETA PEQUEÑAS CANCIONES ACOMPAÑÁNDOLAS CON RITMOS.
PROCEDIMIENTO:
 SE REPARTEN LOS ALUMNOS EN DOS EQUIPOS.
 CADA EQUIPO DEBERÁ ESCUCHAR ATENTAMENTE TRES CANCIONES CONOCIDAS CON DIFERENTES RITMOS (LENTO, RÁPIDO Y RAPIDÍSIMO).
 UNA VEZ QUE HAYAN ESCUCHADO LAS MELODIAS, EL MAESTRO TOCARÁ CON LAS PALMAS O EL PIE EL RITMO DE ALGUNA DE ESAS TRES MELODÍAS Y LOS NIÑOS TENDRÁN QUE ADIVINAR QUE CANCIÓN ES.
 EL EQUIPO QUE ACIERTE MAS VECES ES EL QUE GANA.
 REPETIR LAS CANCIONES Y LOS NIÑOS SEGUIRÁN LOS DIFERENTES RITMOS UTILIZANDO ALGUNA PARTE DE SU CUERPO.
 FINALMENTE, EL MAESTRO PONDRÁ OTRAS CANCIONES QUE NO HAYAN ESCUCHADO, Y PEDIRÁ QUE CADA EQUIPO TRATE DE SEGUIR EL RITMO.

TOMADO DEL LIBRO “300 SITUACIONES DIDÁCTICAS” GIL EDITORES.

RECONOCIENDO FIGURAS GEOMÉTRICAS

BICENTENARIO

UNOS VIDEOS PARA TRABAJAR CON TUS NIÑOS EL BICENTENARIO

TOD EN INGLES

Muchos de nosotros tenemos que enseñar la lengua del ingles, pues es una necesidad y prioridad que buscan los padres de familia. Muchas veces no contamos con los recursos para una maestra o aquellos que trabajamos en escuelas oficiales pues no tenemos promotor, pero aqui te dejo un blog donde puedes encontrar canciones, así como material que puedes utilizar en tus clases de ingles. Checalo.

NOTITAS PARA EL CUADERNO

NOTA PARA LA PRIMER HOJA DEL CUADERNO

Y de repente ... se abren las tapas de esta mágica carpeta que
dejan volar muy alto sus páginas llenas de trabajitos,hermosas
producciones realizadas a lo largo del tiempito que compartimos
juntos.
Estas obras reflejan lo mucho que hemos crecido,siempre
tomados de nuestras manos,compartiendo momentos de grandes
alegrías,pero en ocasiones también de alguna tristeza.
Son las hojas que encierran trozos de infancia y representan una
etapa muy especial en la cual cada minuto de cada día son
fundamentales para iniciar las bases para el futuro.
Familia:los invito a recorrer este pequeño tesoro y disfrutar en
cada momento de las expresiones de estos grandes autores.

CÓMO HACER PLASTILINA EN CASA

Ingredientes:

4 tazas de harina

2 taza de sal

2 tazas de agua

Colorante artificial (si lo desea)

Preparación: Se unen todos los ingredientes. Si la mezcla está muy pegajosa, se agrega harina hasta que adquiera una textura distinta. Se hacen las figuras deseadas y se dejan secar por uno o dos días para obtener esculturas. También puedes meter las figuras al horno por una o dos horas a 350º

La otra receta más conocida es la de plastilina tal como que puede ser obtenida en tiendas:

Ingredientes:

2 tazas de harina1 taza de sal

4 cucharadas de cremor tártaro

2 tazas de agua

2 cucharadas de aceite vegetal

Colorante artificial

Preparación: Se colocan en una olla el agua y el colorante artificial y se mezclan. Se agregan los demás ingredientes y se mezclan bien. Cocina la mezcla a fuego lento hasta que se vuelva una masa suave. Déjala enfriar y amasa todo un poco antes de empezar a trabajar.

PASTA DE PAPEL MACHE

MATERIALES
-1 rollo de papel higiénico de 50m

-140cc de tiza en polvo

-75cc de enduído plástico

-25cc de aceite de lino o de cocina

-250cc de pegamento para empapelar

PROCEDIMIENTO
1 Cortar en trozos el papel y remojarlo en abundante agua durante 24 hs. Mientras se remoja ir desarmando con las manos.

2. Procesar de a pocas cantidades y poner a hervir durante una hora.

3. Escurrir hasta obtener una pulpa que debe pesar 500 grs.

4. Desarmar la pulpa escurrida con los dedos y agregar el resto de los ingredientes.

5. Amasar bien, hasta que se integre todo.

Debe quedar una masa uniforme

MASA DE SAL

Masa de Sal
Los trabajos con masa de sal son muy adecuados para niños. Es una masa casera no tóxica que pueden aprender a fabricar ellos mismos y que pueden usar desde muy pequeños. Entre sus ingredientes sólo figuran la harina, la sal y el agua.
Ingredientes:
2 tazas de Harina

1 taza de sal

Agua
Preparación:
Se mezclan la harina y la sal con agua hasta obtener una masa de consistencia adecuada para el modelado.Si queremos masas de colores usamos el agua teñida. Teñiremos con pintura de dedos si es para niños muy pequeños o con témperas si es para más mayores.Si se hace la masa en blanco se puede pintar cuando esté seco con témperas, acrílicos, pintura de dedos, etc.Los trabajos en masa de sal secan al aire. Para acelerar el secado se pueden meter las piezas en el horno casero a 100 º C.Para terminar se puede barnizar con barniz al agua.

ROMPECABEZAS

HIGIENE

ESTACIONES DEL AÑO

DIÍA DEL PADRE 1

DÍA DEL PADRE ACTIVIDAD

¿CÓMO HACEN LAS JIRAFAS?

¿Cómo Hacen las jirafas?

Las vacas hacen muuu....., los perros guau, guau, miau los gatos, oinc oinc los chanchos y ggrrrrrrr los tigres. Hasta ahí todo bien. La señorita mostraba dibujos de animales y los chicos imitaban los sonidos que los caracterizan. Entonces la nena del cuchuflito en la cabeza preguntó por las jirafas ¿ Qué ? ¿ Las jirafas… qué sonido hacen? El silencio de la señorita parecía castigar a todos de afonía, sólo hablaban los que no habían escuchado la pregunta y se guían imitando al último animal nombrado con ruidos y gestos. Finalmente la seño se confesó: no sé el ruido que hacen las jirafas, pero… lo vamos a averiguar.Para la cena, la nena del cuchuflito ya había olvidado la pregunta, la seño ya había buscado información sobre las jirafas y Margarita descansaba con los ojos abiertos junto a la almohada. Margarita era un peluche encargado de hacer dormir a la nena, cada noche, cuando la madre le sacaba el cuchuflito de la cabeza. Margarita era una simpática jirafa de ojos grandes y piel suavecita que daba gusto acariciar.

En el sueño la nena montaba su jirafa sedosa y recorrían jardines acolchados, trepaban montañas blanditas y se deslizaban por laderas tan mullidas como el respaldar del sillón que estaba frente a la tele. Pero no hablaban solo se miraban y se entendían. Saltaban juntas, sonreían al mismo tiempo y aterrizaban con ningún estilo sobre praderas esponjosas como almohadas.El día del zoológico todos los chicos iban en trencito, tomados de la mano, mirando a las apuradas los animales ya conocidos y los raros que avanzaban sin conocer, y de pronto llegaron ante la jirafa, alta lenta silenciosa. La señorita recordó la pregunta y explicó de forma sencilla y brutal lo que no quería escuchar la nena del cuchuflito. Las jirafas no tienen cuerdas vocales, por eso sólo hacen algunos ruidos ásperos, no mugen o relinchan o trinan. Las jirafas no hablan, concluyó un nene bajo un gran flequillo, dejando en el aire una afirmación larga y aceptada por todos. Cuchuflito se soltó del tren y de la certeza que había tranquilizado al grupo, para quedarse un rato mirando a la jirafa. Ésta comía con parcimonia, allá, en la altura más alta del mundo, o por lo menos eso pensó la nena. Se inclinaba, sacaba una lengua larguísima y luego subía, sin miedo a apunarse, para masticar todo, una y otra vez. Entonces se miraron: unos ojos humanos chiquitos abajo frente a unos ojos oscuros, altos y lejanos. Cuchuflito se imaginó paseando sobre el lomo de la jirafa, aferrada a su cuello interminable, avanzando a pasos lentos y estirados. Sobre lo que se imaginó la jirafa no tenemos información clara, pero mantuvo la mirada y acercó la cabeza a la nena aunque sin sacar la lengua (¡menos mal!). Hubo un intercambio de muecas y sonrisas, más un examen mutuo curioso y calmo.

Cuando la señorita llegó a buscarla, la charla había llegado a su fin. Las jirafas si hablan dijo finalmente la nena, hablan con los ojos ¿cómo hacen las jirafas? preguntó la maestra más preocupada en rearmar el trencito que indaga sobre la comunicación animal. Así, afirmó cuchuflito mientras ponía los ojos grandes y sacaba un poco la trompa. La cara resultaba tan graciosa que no hubo apuro o urgencia que impidiera la risa. La señorita sonrió con ganas y la nena supo que había hecho bien el gesto, pues esa era la reacción que Margarita provocaba en ella, cada noche, antes de llevarla a pasear.